π小姐

《“重复” 的奥妙》这节课引导学生在主题图的情境中触摸数学符号的意义，学生发现规律，表达规律，在对比交流各种表达方法中，感受数学符号的意义，理解数学符号的内涵和形象，在应用中体验了数学符号的魅力，这节课合理自然的对学生的 “符号意识” 进行了培养，并在一定程度上有效提升了学生的符号思维。

“符号意识”：一是 “符号”，即是符号本身具有的知识和价值；二是 “意识”，即是学生的感觉。通过对学生符号意识的培养，可以让学生通过符号来进行自己的数学思考和表达。