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孟老师的这节课在教学环节数图形的一周边线有多少个小方格就是量出图形的周长，在这一活动中就是在内化周长测量的本领

明确周长不是指一周的形状，而是图形一周的长度，可量化的，使学生明确周长是可测的，它等于图形一周所有边的长度之和，体会 “量” 的本质内涵。

教学是教师与学生交流单位过程，教师能有意识单位营造民主平等的课堂，同时针对学生的困惑进行教学设计，让学生说一说熟悉物体的一周，摸一摸，明确物体表面的一周，先确定物体的表面。