梁老师教学设计中通过布置课室的生活情境中引出 “我们的课室究竟有多长” 这个生活问题，引发学生对生活问题的思考以及解决这一问题的积极性，初步培养学生的度量意识。

在 “量” 中体会 “量”，让学生有层次地感知不同物体度量同一物体的差异性，留给学生足够的时间与空间来进行操作体验，让每一名学生对测量都有最直接的体验，初步发展学生的度量意识。而在操作中帮助学生形成 “量感”。

本课通过不断丰富学生对测量工具、测量手段和实际测量结果的认识过程中从学生的已有生活经验出发，充分调动起学生参与测量活动的积极性。