学生在实践活动中理解、掌握平行四边形与转化后的长方形之间的联系，能运用割补法探索出平行四边形的面积计算方法，并运用到生活中，解决问题。学生成为教学过程中的主动参与者，成为课堂学习的主人。符合教学大纲的要求。

能根据学生学习情况和学生认知规律，让学生在已有知识水平上探索新知，设计合理。

借助方格纸，让学生验证猜想，通过对比，启发学生的思考，寻找另外的思路解决问题，设计很好。

从生活实际入手，运用以往知识方法，探索新知，符合学生认真规律。

教学由问题引入，学生动手操作，得出结论，再进行运用，设计好，教学实，利于学生掌握。

南郑城小黄丹 发表于 2019-8-6 21:21

《探索活动：平行四边形的面积》教学设计（二稿）陕西汉中南郑城小    黄 丹教学内容：北师大版五年级上册 ...

学生在剪、拼等一系列实践活动中理解、掌握平行四边形与转化后的长方形之间的联系，能运用割补法探索出平行四边形的面积计算方法，渗透转化的思想方法学习新知。

南郑城小黄丹 发表于 2019-7-17 11:01

《探索活动：平行四边形的面积》教学设计陕西汉中南郑城小    黄 丹教学内容：北师大版五年级上册第四单元 ...

在整个教学过程中，黄老师始终鼓励学生自己去发现，自己去思考，突出学生的课堂主体地位。符合新课标的要求。

在完成课本练习的过程中，巩固了平行四边形的面积公式，加深对公式的理解。

启发学生利用割补法，把平行四边形转化为长方形的面积计算，从中体会转化的思想。

在完成课本练习的过程中，巩固了平行四边形的面积公式，加深对公式的理解

启发学生利用割补法，把平行四边形转化为长方形的面积计算，从中体会转化的思想。

借助方格纸，让学生验证上一个问题中猜想时可能出现的思路，通过对比，启发学生的思考，寻找另外的思路解决问题

通过小组讨论交流，能利用平行四边形公式正确解决实际问题

通过学生自主探索、动手实践，推

动手操作剪一剪， 拼一拼， 并在小组内交流、讨论拼法，找出平行四边形面积计算的方法。

通过学生自主探索、动手实践，推导出平行四边形面积计算公式。

本节课促进了学生空间观念的发展，是扎实其几何知识学习的基础。

学生在研究平行四边形的面积时，通过数方格，动手剪拼，逻辑推理和交流讨论等环节发展空间观念，经历建模的全过程，为学生今后学习其他平面图形奠定了扎实的基础。

这节课突出了度量的相辅相成的作用，启发学生从现实生活出发提出数学问题，又在度量中经历推理和转化来寻找到普遍规律，促进学生对数学的理解，培养学生的问题解决能力。

运用课件或是实物，运用到了教具运用课件或是实物，运用到了教具进行教学，还让学生准备了学具，自己动手操作。这些做法都非常好，进行教学，还让学生准备了学具，自己动手操作。这些做法都非常好