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二稿引入方法改为了复习长方形的面积引入新课，为后续探索平行四边形的面积做铺垫。接着出示学校的平行四边形的绿化图，引出本节课的课题。引导学生先猜想在验证，通过数方格、把平行四边形转化为长方形验证猜想，通过猜一猜、剪一剪、拼一拼得出平行四边形的面积公式。整个教学过程充分体现了学生的主体性，有利于培养学生的探索能力和符号意识。

如何把平行四边形转化成长方形是本节课教学的重要内容，掌握这个转化的方法，将为学生探索三角形、梯形面积以及之后的圆的面积的计算打下基础。 学生自主探索、动手实践，推导出平行四边形面积计算公式，理解更深刻。 目标具体，有体验，有应用，有结合生活