zhangtu12138

课堂中注重了学习过程的探索性，体现了学生的主体性和教师的主导性。

沙老师能够精准分析学情，通过学生大胆猜测、质疑、探究解疑，从中体验感悟到面积单位之间的进率关系，发展学生的思维能力。

通过观察发现相邻两个面积单位间的进率是 100，引发深度思考 “1 平方米等于多少平方厘米？” 培养学生探索能力，让学生体会到自主探究的乐趣与成功的快乐。

让学生体会面积单位之间换算的必要性，正确进行面积单位的换算。

本节课引导学生区分理解长度单位和面积单位的的不同与关系很到位。

沙老师在本节课中很好地引导学生经历了探索不同的面积单位之间如何进行换算的过程。

这节课充分让学生在操作中感知和理解面积单位，学生在快乐的氛围中学会了面积和面积单位。

在第一个探究活动中学生通过摆一摆、画一画感受 1 平方分米里面有多少个 1 平方厘米，这样的操作活动有助于量感的形成。

沙老师注重了学生学习过程的探索性，体现了学生的主体性和教师的主导性，重视学生知识的形成过程。

学生通过独立思考、小组交流用三种方法展示交流。教师结合学生的分享用课件进行生动的演示，便于学生理解。

学生的生活经验少，需要老师将本课知识与学生的生活经验相联系，通过学生亲身参与多种活动发现单位之间的进率。

本节课每个操作环节都对学生提出了具体的要求，通过学生动手操作，合作探究等活动来加深对长方形，正方形面积计算的理解，突出重点难点的内容。

这节课教师始终在落实数学核心素养，在本课的教学中，教师引导学生经历了探索不同的面积单位之间及如何能用不同表达方法解释相邻的面积单位为什么可以这样换算。