应用现实情境让学生感受到用字母可以表示数

教学精心设计，课堂语言精炼

教师的课前预设和学生有效的课前预习对于中高年级学习数学是很有必要，也是很有效的。

使学生经历从具体到抽象的认知过程，逐步体会使用字母能简便、清楚地表达在这些具体情景中的数量关系和变化规律。感受数学符号的简洁美。

学无止境，向汤老师老师学习。

2011 版《数学课程标准》指出：“符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。符号意识是形成数学抽象能力和逻辑推理的经验基础示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。符号意识是形成数学抽象能力和逻辑推理的经验基础。

汤老师既有教学技术也不缺教学艺术，加油！看好你哟

汤老师能创造性地使用教材，深挖教材以外的内容，让学生感受到更多的字母表示数的现实情境。

发展数学教学中的符号意识，符号是数学的语言，它既是学生数学学习的内容，也是学生数学学习的工具。

通过本次活动让我又有了新的学习平台