从教材来看，淘气和笑笑分苹果，每人分到这个苹果的一半，就是二分之一个苹果。如何让量和率有机结合、巧妙界入呢？这是我们需要深度思考的问题。

用符号表示既是一种数学思想，也是一种数学方法。

学生经历了用符号表示 “一半”，体会用分数表达的简明性。认识二分之一，初步理解分数的意义。把拓展练习图中的线段改成实物的红绳，为学生后续在数线上找分数做铺垫，循序渐进的渗透符号意识。

从教材来看，淘气和笑笑分苹果，每人分到苹果的一半，这是从率的角度入手。事实上，每人分到这个苹果的一半，就是二分之一个苹果。如何让量和率有机结合、巧妙界入呢？这是我们需要深度思考的问题。