底淼老师结合学生实际与教材内容，遵循新授课教学策略对本节课的设计，充分体现了其先进的教学理念和追求课堂教学有效性的探索过程，给我们以深刻的启示和借鉴。

从用学具卡片摆搭配方法，到不用学具摆，用最简洁的方式表示搭配方法，这渐进的活动也迫使同学渐渐进入深层思索。每个活动都不是一场走秀，而是一场带着问题操作的数学头脑风暴，给孩子们带去深层体验与感悟，让每个孩子都有自己的学习经受与成长收获。

《课标》明确指出 “使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程。” 上课伊始，以服装搭配的情景导入，最后联系生活实际到用符号表示搭配方法，让学生充分感受到生活中处处有数学，体会数学与生活的紧密联系，学生学习的兴趣也很高，达到了预设的教学目标。

课堂语言非常精炼，问题指向性明确，小结指导性强。本节课在探究穿衣搭配的问题时引导学生探究多种形式的解决策略：连线、标序号、文字叙述等，让学生体会最优化策略。

本节课教师合理地设计课程内容和教学方法，达到预设的教学目的。教师设计从服装搭配到用简洁的方式表示搭配方法，这渐进的活动使学生逐渐进入深层次思考。教师又用一系列的追问，将学生的思考推进深化，提升了这节课的数学价值。