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用字母表示数，对小学生来说比较抽象，学生理解起来会有一定的难度。特别是用含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感到困难。张老师设计的教学是让学生从生活实际出发，从具体的、确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数，对学生来说是认识上的一个飞跃。充分利用学生原有的相关认识基础，使学生从具体实例到一般意义的抽象概括逐渐过渡。掌握用字母表示数，教学中要灵活运用学生原有的算数知识，引导学生在观案、体验、发现、归纳的过程中感悟知识之间的联系，理解用字母表示数。用字母表示数是学生初次接触，由数过渡到代数的一次飞跃用字母表示数是学生后面学习方程的基础，也是学生学习初中代数知识的基础，在教学中要加强学生良好学习习惯的培养。