李老师的设计能够激发学生变式思维和探究意识，使学生初步感知变量之间的相对关系。在数学活动过程中，让学生们懂得了符号的意义，会用符号解决实际问题和数学本身的问题，培养学生的符号意识。由浅入深，层层递进，加深理解。