教学设计可以详细一下，学生预设要分多几种情况，这样在课堂上才能更加随心应手的来解决各种情形。

梁老师能够让学生感悟多种测量方式的不确定性，让学生产生思维的火花，引起学生学习的兴趣，为下节课的统一单位作出铺垫。

量的多少，对于低年级的学生来说是模糊的，没有概念的，梁老师能够让学生亲自实践、直观感受，建立量感直观认识，这是非常难得的。