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量感也是一种对于物体的感觉，量感对于学生学习有着非常重要的作用，老师给予学生大量的时间和空间。

老师善于抓住学生学习的生成，以学生为主体，抓住机遇，利用生活情境来开展本节课的教学

老师关注学生的已有的知识，发展学生的思维，有效的达成目标学习。是一堂有营养的课

老师设计的形象生动，关注学生的已有的知识，发展学生的思维，有效的达成目标学习。是一堂有营养的课

让学生能用不同的表达方法解释相邻的面积单位为什么可以这样换算

本节课，教师给予学生充分的时间，让学生进行大量的操作，将提出的问题转化为直观的经历认知的过程。

教师给予学生充分的时间和空间，让学生在动手操作、主动探究的过程中，既获取了知识又发展了量感。

让学生充分体会面积单位换算的必要性，理解了掌握面积单位间的换算推向过程，发展空间观念。

老师精心设计了这节课，让学生亲自体会到面积单位之间换算的必要性，发展了学生的量感，点赞！

这节课整堂课学习的气氛融洽，学生在快乐的氛围中学会了面积和面积单位。

学生直观感受，通过动手操作，对 1 平方厘米、1 平方分米、1 平米进行感知，建立面积单位的量感，正确换算面积单位解决问题。

充分运用评价机制，利用生生评价培养学生自我反思总结提升的能力，促使学生养成良好在学习习惯。

鼓励学生用自己在语言概括、总结，培养学生自我评价的意识，提高学习数学的兴趣、提升学习数学的学习自信心。

本节课老师让学生大胆猜测，再到摆一摆，画一画，算一算的活动中进行验证，符合学生的认知特点，培养了学生的探究意识。

老师激活学生原有的生活经验找准立足点，更好地将学生的思维有效引向最近发展区，优化认知结构。

在课堂中，老师和学生经历探索不同的面积单位之间如何进行换算的过程，引导学生经历探索不同的面积单位之间如何进行换算的过程，提高推理能力，进一步发展量感、空间观念。

老师借助具体形象的生活经验，丰富学生的生活感知，有助于促进学生形成数学经验。