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江老师的课充分发掘儿童的想象力和观察力，寓学习于游戏中，充分调动儿童学习的积极性，培养学生的逻辑思维能力。

培养儿童符号意识有助于学生形成数学抽象思维，在逐层深入的学习活动中，学生先是经历从最初的读懂会用，到能操作符号进行运算和推理，再到形成运用符号思考的思维方式，循序渐进的掌握了符号使用技能，在符号技能的形成过程中逐步具备主动使用符号的心理倾向。教学 “表示规律” 时，把所有的运动员画下来，你需要多长的时间？如果只用 30 秒，还可以吗？由于运动员是较难直接画出来的，这就容易引发学生利用已有的符号经验，自主思考。学生会画出或写出各种符号，这些富有个性的符号正是已有的符号意识在起作用，学生惊喜地发现自己也是一个研究者、探索者和发现者！并获得成功的喜悦！