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利用看一看、描一描、说一说，量一量等，理解周长的概念，在获得直接经验的同时发展空间观念，提升数学量感，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习兴趣。

教师借助学生已有生活经验，从学生认知起点出发，设计了描、圈、画、量、数等活动让学生感知周长的概念，积累了测量周长有效经验。可否在量之前，提供两片相似树叶，先让学生估一估，谁的周长长？在 “估一估” 中发展量感。

激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知 " 一周 " 这个词语；再让学生用笔描出量角器、新华字典封面的边线，进一步直观地感知一周，之后让学生摸一摸数学教材封面的边线从而使学生得到图形的周长就是图形一周的长度；接着让学生找身边的例子来说一说什么是它的周长，拓展学生对周长的感性认识，初步认识周长的意义。