活动最后环节可以问问学生，通过这节课的学习，你还有哪些疑问呢，然后再问这节课的收获。也就是要关注学生的问题。 丰庆路小学 邵影洁

让学生结合自己的生活经验，建立 1 秒的表象，学生认识了 “1 秒” 有多长，然后通过用 “1 秒” 估测 10 秒、20 秒的时长，感知时间单位 “1 秒” 的价值。在活动中用时间单位 “1 秒” 度量一段时长，经历时间单位累加的过程，从而培养学生的度量意识与能力。 丰庆路小学 邵影洁

通过毛老师的材料可以看出来，毛老师的课准备的非常充分，是在度量这个大前提下进行的准备。一分有多长，一分钟是由 60 秒时长构成的，而一秒一秒的计时正是度量时间的基础。这节课在让学生掌握一秒的时间间隔上设计的非常巧妙 丰庆路小学 邵影洁

一分钟能做些什么，毛老师先是出示了一些生活中常见的例子，又放手让学生自己活动，把课前让学生准备的学具，例如一个计时工具、自己喜欢的工具或文具来进行课堂活动，这样真正体现了学生是课堂的主人这个观点。 丰庆路小学 邵影洁

低年级学生们对时间度量的概念还是比较抽象的，知道快慢，知道早晚，这些大的方面可以准确判断。但是关于精确到 “分”“秒” 的理解还是较弱的。 丰庆路小学邵影洁

毛老师，对于课程的解读很细腻，而且很详细，给我们新手老师一个很好的开解，从中学习到很多。对于度量有了新的和更深入的了解及体会。 丰庆路小学 邵影洁

看了毛老师的教学设计，我受益匪浅。毛老师能根据低年级的教学重点组织教学，把学生的情况和教材的内容理解的很透彻 丰庆路小学 邵影洁

对度量的思考，对选题的思考。足以见得毛老师的用心。加油 丰庆路小学 邵影洁

毛老师通过记录自己 1 分都能做些什么、一天的时间都做了些什么等让学生进一步体会 1 分钟的长短，积累生活经验，培养学生的数学应用意识，让学生在活动体验中感受时间珍贵 丰庆路小学 邵影洁

毛老师在教学中联系生活实际，用灵活多变的活动激发学生的学习情感，充分放手让学生大量开展多种形式有趣的实践活动，使学生较好的认识一分并且对于一分能干什么也有深刻的体会 丰庆路小学 邵影洁