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这节课重视培养学生的思维能力，让学生进行充分的交流，互相启发，增加了学习的趣味性。

课程环节齐全，而且贴近学生的日常生活，让学生体会到生活中有数学，感受数学与生活息息相关。

设计了帮小丑搭配衣服开课，让学生从简单的生活体验过渡到教学新知中，激发学习兴趣的同时调动了学生的学习积极性。

在探究时，遵循低年级学生的年龄特点，从简单问题入手，逐步加深难度，从看到，摆到，画图最后到发现规律，让学生经历了摆一摆、画一画、想一想的过程

从学生非常熟悉的搭配问题入手，激发学生对问题探究的兴趣。

层次清晰，步步深入，在探究过程中培养了学生的观察、分析及推理的能力。

创设了有趣的教学情境，拉近了数学与生活的联系。

在操作中感悟，培养学生的动手实践能力，数学教学中的 “教与学” 要以做为中心，在操作中感悟数学，体会数学。

本节课进行符号意识的培养，一方面有助于将有序搭配的表达方式抽象化、简洁化、数学化；另一方面培养学生的符号意识对于学生用数学语言表达思想具有重要的意义；第三教学设计非常好。