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对孩子来说比较抽象的知识，通过在实际生活体验中，让学生描一描、说一说、辨一辨、想一想、找一找、摸一摸等活动，加深了对周长的认识，并突出了过程与方法的指导。尊重学生已有的认知起点，依托学生熟悉的学习材料，唤醒学生的生活经验，让学生用自己的语言讲清 “周长”、描出 “周长”，从而明白 “周长” 的意义，掌握概念的本质。

吴老师从学生已有的生活经验出发，联系实 际，通过观察和实践帮助学生获得感性认识。并根据学生实际和教材内容，采用了以直观演示为主的主要教学方式方法，引导学生观察思考、亲自操作、自主探索等多种方法有机配合使用，很好地完成了本堂课的教学任务

吴老师这节课在带动学生学习积极性的同时，引入了课题，学生积极性高，课堂气氛好，大量的动手实践使得学生在过了玩瘾后还学到了新知识，课堂灵活多变又不失系统性和严密性的知识体系和教学体系。课堂效率高，学生的主管能动性也得到了极大的带动。