用字母表示数，是学习数学符号的重要一步，成为培养学生符号感的主要途径。

通过具体的数字向用抽象的字母来表示，过渡自然，逐步渗透了代数思想，培养学生的符号感，为后面学习方程做好了铺垫。讲授、交流、探究等学习方式安排合理，练习有效地达到了巩固、反馈的目的。

用字母表示数， 这是学习代数初步知识的起步。 用字母表示数这一内容， 看似浅显、平淡， 但它是由具体的数过渡到含有字母的式子的抽象化的过程， 是学生学习数学的一个转折点， 也是认识过程上的一次飞跃。

数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的。 董老师这节课形象的运用了学生身边的教学素材， 比如师生年龄、 儿歌， 这些设计使原来抽象的字母变得具体， 富有情趣。

董老师本节课练习题设计的比较有深度，能够很好的让学生对本节课知识学以致用。

在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性，渗透符号化思想，从而进一步让学生感受学习数学 的价值，培养学生抽象思维能力。