曹老师这节课的设计在关注学生量感发展的同时也特别关注了对学生空间观念的培养。学生对本节课的学习是在对面积、容积有了一定基础的前提下进行的。从而对圆柱体积的学习有一定的帮助，在微课的导入之后能够说出圆柱的体积含义。通过每一个教学环节不断拔高提升让学生在自主探究的过程中掌握新知，这样环环相扣的教学设计值得我们学习。

《长方形的面积》是属于 “图形与几何” 的领域，是《什么是面积》一课后对面积的进一步探究学习。在学习了刘琳老师关于这一课的教学设计后，我觉得学生对这一课的学习是一个以已有知识和经验为基础的主动建构过程，通过估一估、摆一摆的活动设计让学生探究感知小正方形的数量就是长方形的面积，让学生在动手操作的过程中体验和学习数学，并通过这一过程逐步抽象出长方形的面积公式，发展学生的量感。