教材挖掘透彻，对学生的预测合理

整节课注重学生的动手操作能力的培养，孩子们只有动手操作，才能印象深刻，易于接受知识

让学生亲自经历那个搭的过程，通过观察、想象、判断与推理活动，发展学生的空间观念。

本节课的主线条就是动手操作，让学生亲自经历那个搭的过程，这个过程本身就是在发展空间观念。

本节课设计的活动内容，由易到难，既激活了学生的已有知识经验，又慢慢突破了学生的认知难点，使学生感受到立体图形与平面图形的转化，培养了学生的空间观念。

课堂中通过观察立体图形去画出平面图形，学生有些困难。但是张老师组织学生多观察立体图形，做了更多的铺垫。

张老师课堂上运用多媒体技术让孩子们都能直观多角度清晰的看到摆的过程，比起枯燥 的讲解和不清楚的示范，更能调动学生的积极性，也能让孩子们看的更明白

张老师的课堂上学生积极参与到课堂活动中，通过摆、看、说、等形式培养学生的空间观念，课堂活动丰富，并且活动效率高，值得学习