渗透有关字母表示数的数学史，使学生初步了解用字母表示数的思想方法产生、发展的过程，从中感受数学家严谨锲而不舍的探索精神。

本节课的教学中，胡老师注重引导学生在问题情境中亲历 “符号化” 的过程，用数学的眼光看待问题，展开对数学本质的参考，同时通过符号运算，不同符号表征的转换等，加深对数学符号的理解，有效培育符号意识。