wanghuihui新世纪小学数学论坛 第 4043 号会员,加入于 2021-03-11 11:55:22 +08:009 99 95 |
3年前 回复了 郑州惠济 纪康利 创建的主题› 展示大赛-2021 › 【2021 春】河南郑州惠济基地纪康利二下《铅笔有多长》 |
测量铅笔有多长,有两次测量活动,一次测量是认识分米,一次测量是认识毫米,教师把这两个测量活动分开教学,并通过量一量、找一找等活动理解长度单位的意义。这样很充分,但时间就占用了不少,对于后面的单位之间的关系就放的时间较少。可以把两次测量活动一次放手让学生去测量吗?
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本节课教学目标准备,教学设计和思路比较清晰;体现了学生在课堂上观察、估测、测量验证、合作交流。整节课用了估一估、量一量、说一说、认一认、想一想等多种学习方法。
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纪老师通过估一估铅笔有多长,培养学生的估测意识,并鼓励学生经历实际测量的过程,深刻认识 1 分米有多长。在每个任务中,通过问题引发学生主动思考,结合生活经验和活动参与理解知识的本质。