sugaoli123

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新世纪小学数学论坛 第 9438 号会员,加入于 2021-09-22 23:06:21 +08:00
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本节课注重沟通方法之间的联系,学生在经历实践操作、总结经验的过程之后,有了多种解决问题方法策略上的经验,体会 “化曲为直” 的思想,量感的培养渗透其中。

柴老师这节课通过操作,学生演示并说一说圆的面积公式的推导过程。学生通过观察,比较、分析,发现圆的面积、周长、半径和拼成的近似长方形面积、长、宽之间的关系,让学生推导出圆的面积计算公式。这样由扶到放,由现象到本质地引导,又使学生始终参与到如何把圆转化为长方形的探索活动中来,从而感受知识的形成。

经过对圆的研究,使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法,借助直线图形研究曲线图形,渗透了曲线图形与直线图形的关系。从 “以旧引新” 中渗透转化的思想方法

柴老师这节课采用课件形式,给学生以生动、形象、直观的认识,富于启发地清晰揭示了知识的内在规律,再加上学生实际动手操作和教师的点拨解说、提问,让学生在自主探索中合作交流,使教学过程到达最优化。

《圆的面积(一)》经历一系列探究过程,不仅有学生已有量感的体现,更有寻找量之间的关系等量感的建立与强化。充分让学生在活动中,感受量感,积累量感。

量感就是 “对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉,对于物体的大小、多少、长短、粗细、方圆、厚薄、轻重、快慢、松紧等量态的感性认识”。

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