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通过对本节课教学设计的不断修改，反复磨炼，使得课变得 “短小精悍”。从建立量感意识到建立量感模型再到形成量感知觉，最后搭建成量感结构。每个环节逐级渗透量感，使得孩子们的量感得到相应地提高。

思考无止境。接下来我们将带着这几个问题继续前进。

一次历练，一次成长。本次磨课后，我们又将带着新问题开始思考：1. 如何调动孩子们的积极性，增强与孩子们之间的互动性。2. 导入环节激发孩子们的求知欲，同时还能够培养孩子们的量感。3. 习题应朝哪个方向拓展。

小学阶段数学核心素养要求学生们具有一定的数学量感；即能感知物体的大小，重量，长短等特征；并具备用数学知识准确量化的能力。 量感在本节课中的体现： 本节课一开始从蛋糕情景，让孩子们初步感受 “物体的量” 哪个大，再通过探索发现，建立模型得出结论后，在强化环节第一题中，再次进一步感知体积是多少？→如何精确算？→精确算需要知道 什么？→进而让孩子们体验 “物体的量”，几个环环相扣的环节，促进学生 “量感” 这一核心素养的生成。