redblue007

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新世纪小学数学论坛 第 0 号会员,加入于 2021-08-30 16:29:44 +08:00
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redblue007 的最新回复

@jinshuisym 量的产生是基于人们的生产生活的需要,因此教学中一定要从生活实际出发、从学生的已有经历或经验出发。

导入环节的设计要充分考虑唤醒记忆,激发兴趣,铺垫准备等作用,充分发挥每个活动的效果。

本节课的教学要考虑三年级学生的特点,要着重培养孩子观察、分类、质疑、推理、验证的能力。

本帖最后由 redblue007 于 2019-3-19 10:59 编辑


看了张老师的新设计,感觉到了张老师在几次的修改中,教学重心从关注学生学什么到了学生如何去学。整体的教学设计层次分明,从基于学生以后的生活经验出发,发现问题,提出问题,探索问题,解决问题。学习过程有发现、有猜测、有验证,学习成果有评价。 郑州市金水区文化路第三小学 元博

本帖最后由 redblue007 于 2019-3-19 10:59 编辑


我认为张老师利用信息技术,直接把学生的观察情况进行投屏是本课的一个亮点。让学生把停留在头脑中的想象,直接展现到了所有孩子面前,这为下一步教学做了有力的铺垫。 发帖人: 郑州市金水区文化路第三小学 元博

本帖最后由 redblue007 于 2019-3-19 11:00 编辑


[张彤虹发表于2019-2-2811:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72552&ptid=36661)

“空间观念” 的解读与思考    一、对 “空间观念” 的解读    1.《课标》中对 “空间观念” 的描述。    《义务 ...

张老师对空间观念的理解非常深刻,四年级孩子对空间的认识就是通过实际观察获得。孩子在生活中存在无数的物体,但是孩子在观察的时候很少是从不同角度来看,更多的是认识其中的一个面。所以这节课,我们就要从学生已有的经验出发,让孩子在学习过程中了解到对体的认识应该是多角度的!为以后高年级的学习打好基础!—— 郑州市金水区文化路第三小学 元博

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