这节课课堂气氛活跃，学生参与面广。教学设计一直以学生为主体，所有结论的得出都是学生自己动手、自己动脑、自己总结得出来的。

王老师用古埃及的一个故事导入，渗透了数学文化。又以问题切入，贴近生活。充分尊重学生的已有生活经验和认知，在通过一步步的操作、探究感知面积这个概念。授课中可以看出王老师深挖教材，研究透彻，注意到了小学阶段数学知识的一致性和联系性。把面积和周长做了很好的区分，是的学生对面积概念的理解更为清楚。