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“比较面的大小” 环节，教师先让学生肉眼观察比较两个平面图形的大小，从而展开学生讨论，从 “猜测” 升华到 “验证”，激发矛盾，学生开始寻找解决问题的办法，进而发现多种比较面积大小的方法，从质感、量感丰富学生对面积概念的理解。最后，让学生感知数方格法比较准确方便。 教师的作用是组织和引导学生活动，本节课的设计环环相扣，层层递进，由浅入深，让学生不断探索、讨论、思考，进而丰富对面积大小的认识。