将估测运用到一周长度的感知中，遵循了猜测 —— 验证 —— 得出结论的学习过程，同时也强化了周长是可 “量” 的特性。

通过丰富的操作活动，引发学生的冲突，在认知冲突中，深化了对周长概念的理解。

姚老师的课通过丰富的体验活动，搭建起学生对周长概念感知的平台；在认知冲突中，加深和拓宽了学生对概念的理解，值得学习！