@吴玉梅吴老师为学生提供思考、交流、实践、探究的空间，引导学生经历体验、感悟知识的形成过程。让学生去感受周围丰富多彩的世界，发现、提升数学的美，使学生从课堂学习中获得多方面的滋养，让课堂成为学生精神享受的家园。

@吴玉梅 吴老师让学生在动手操作中理解周长。给学生提供了充分进行实践活动的机会。

吴老师在教学中非常重视从学生已有的经验和知识出发，创设学生喜闻乐见的情境，整节课让学生在具体情境中，通过观察、操作，亲身体验、充分感受周长的含义

吴老师评价具体有效，很好的完成了教学目标。在教学过程中，紧扣立德树人的主题，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

@吴玉梅吴老师这节课课堂气氛活跃，教学环节设计巧妙，层次分明层层递进，提供了大量的实践活动，加强了学生对数学知识的感受和体验，关注孩子在数学学习活动中的情感体验等方面都有很好的尝试。

@吴玉梅吴老师从学生熟悉的情境出发，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生从一开始上课就带着强烈的求知欲和愉悦的心情参与到学习活动中。

@吴玉梅 吴老师在教学中，精心设计情境，激发好奇心，调动学生的学习积极性，特别是加强教具演示及学具操作，让学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感观的协调活动中积累感性认识，从而更好地理解周长的含义，突出重点，突破难点。

@吴玉梅 吴老师在教学中，努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个感知、发现、探索的思维空间，使学生能在教师的引导下尝试计算平面图形的周长，更好地去发现、去创造。在这一理念的指导下，吴老师在教学中以贴近学生生活的素材为教学资源，通过小组探究、合作学习，使学生在自己喜欢的实践活动中去感知事物的特征，去发现事物的规律，去探究事物的本质，培养学生的观察，思考、概括、探究、创新能力和相互合作的意识。

吴老师从学生已有的生活经验出发，联系实际，通过观察和实践帮助学生获得感性认识，并根据学生实际和教材内容，引导学生观察思考、亲自操作、自主探索、合作交流等，这样多种方法有机配合使用，很好地完成了本堂课的教学目标。

@吴玉梅 吴老师把让学生动手量一量，通过提问让学生进一步探究所有的图形都是有周长的吗？理解图形的周长必须是一个封闭图形，最后让学生用具体语言理解周长。

吴老师把 “感知什么是周长” 作为重点、难点来突出、突破。引导学生从熟悉的生活事例入手，通过想一想、说一说、找一找、摸一摸、描一描、画一画、量一量、算一算等操作活动，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，认识周长的意义。

吴老师从学生已有的生活经验出发，联系实 际，通过观察和实践帮助学生获得感性认识。并根据学生实际和教材内容，采用了以直观演示为主的主要教学方式方法，引导学生观察思考、亲自操作、自主探索等多种方法有机配合使用，很好地完成了本堂课的教学任务

吴老师整个教学过程充分地体现了新课标中提倡的 “让学生经历知识形成的全过程” 这一新的理念。