学生在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中，积累了运用符号的数学活动经验

有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生重要的学习方式。

《搭配中的学问》主要学习在两类不同的对象之间进行搭配的问题，是排列组合问题中比较简单的组合类型的问题，在日常生活中有着非常广泛的应用。底淼老师在教学中，通过几个生动有趣的现实素材，分层次有步骤地展开学习，在观察、操作、想象、实验等活动中，引导学生初步学会有条理地思考并解决有关搭配的现实问题，初步获得有关搭配的活动经验。

符号意识的培养对于小学生来说也是尤其重要的，底淼老师让学生体会集中不同的画图方式代替实际物体，用图形、字母记录，裤子可以记录成 A.B.C, 也可以记录成 1\2\3, 切实感受符号的简洁性和优越性。

底淼老师，从学生已有的生活经验出发，创设了 “服装搭配 —— 午餐搭配 —— 路线搭配” 等一系列活动，学生学的有趣，同时每一项活动都是从学生的生活实际出发的，激活了学生已有的知识基础与生活经验，达成了本节课的教学目标。