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新世纪小学数学论坛 第 6227 号会员,加入于 2021-04-04 15:46:58 +08:00
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充分调动学生积极性,教学过程用多种方式呈现出来!学生们争先恐后在知识的海洋中遨游!这样的课一定会使孩子们百听不厌!因为他们是学习的小主人!

教师用足够多的表象让学生真正区分了周长和面积!提升量感理解!

上课伊始老师就让孩子初步体验周长和面积的量感!周长一条线,面积一大片!这一点直奔主题!值得借鉴!

这节课,老师教会学生如何学习,充分以学生为主体!学生通过观察估计,实践验证,计算推导等活动学习,建立量感,培养学生的空间观念!

让学会体会量感必须要放慢脚步,给学生足够的时间体验!这位老师做到了!

教者力求吃透教材,从学生主动探究新知出发,紧紧围绕培养学生量的感知进行教学,教学环节紧凑,内容过渡自然!这样的课堂孩子们一定不会有压力!

教师在教学中,充分利用已有知识经验,对后续学习内容进行代入!充分建立知识表象后,对事物长度厚度等进行测量,教学的层层深入,使量感的培养没有出现断层!

情境导入恰到好处,一节好的课,就应该有一个好的生长起点!培养孩子量感也是如此,首先在孩子们心中埋下一颗种子!才有后续的生根发芽,开花结果!

本节课真正做到了将学生的形象化思维向抽象画思维转变!将学生的数学核心素养培养落到实处!

对于低年级教学时,用生活中孩子们熟知的事物,进行长度单位厘米,分米,毫米等的理解!课堂上孩子们会乐学!更容易形成对量感的理解!也提现了数学的本质,把生活中的数学还给生活!

低年级孩子善于观察,抽象思维能力较弱!学生利用生活中物体,让学生感知厘米,毫米,分米等长度单位,发挥低年级孩子思维特点!这个时期,形象思维占主导地位!

李老师在本节课的设计中,设计了多个数学活动,调动学生多种感官去参与,不仅动手,动眼,还加入了有效思维,课堂上使学生各种能力都得到了发展!

对毫米教学,让学生充分感受到毫米量长度虽小,但却作用很大,有它存在的必要性!

李老师在教学过程中,重结果,更重过程!在动手操作的过程中,不是走马观花,真正做到了让量感内化于学生内心。

李老师对教材把握很好,对学生量感的培养循序渐进,不刻意,不刻板,不生搬硬套!环节设计自然,量感的培养水到渠成!

夯实对一个单位量的感知,再进行多个量的理解,感悟,能很好把握教材,梳理知识之间的联系!

对毫米的认识,导入自然,代入感极强!学生带着好奇心去学习,对知识的渴求度越高,掌握的就越深刻!兴趣是学习知识最好的开端!

通过多维训练,调动学生积极性,真正做到了把抽象化思维具象化呈现!

充分调动了学生多种感官参与,提升学生对量的感知!

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