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本节课教学中，老师以学生为主体，通过几个生动有趣的现实素材，分层次有步骤地展开学习，在观察、操作、想象、实验等活动中，把重要的数学符号意识逐步渗透给学生，学生在有趣的课堂中初步学会有条理地思考并解决有关搭配的现实问题，初步获得有关搭配的活动经验，体会数学与生活的紧密联系。

这节课，让学生经历了摆一摆、画一画、想一想的过程，借助动手摆学会有序思考，利用画图体会符号表示的简洁性，通过探寻规律让学生不仅知其然，更能知其所以然。层次清晰，步步深入，在探究过程中培养了学生的观察、分析及推理的能力。拉近了数学与生活的联系，培养学生的动手实践能力.