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冯老师这节课一直以学生为主体，所有结论的得出都是学生自己动手、自己动脑、自己总结得出来的。 先由观察长方形和三角形的面逐步过渡到比较封闭图形的大小，培养和发展了学生的空间观念。为学生进一步认识面积的含义做了铺垫。接着让学生充分自由发挥，学生在课堂上有的将两个图形重叠后，对剩余部分进行比较；有的用用硬币摆一摆、数一数；有的用透明方格纸比较面积的大小等多种形式 充分调动学生的学校兴趣，从而更好的理解记忆。