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新世纪小学数学论坛 第 0 号会员,加入于 2021-09-14 22:23:46 +08:00
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本节课的基础题设计的很有层次,循序渐进,最后加大难度比较断开的正方形两部分的周长,引导学生直观地一条边一条边的进行比较,让学生直观的认识到图形大的周长不一定大,巩固了周长的概念。

数学的量感重在培养数与关系、数量、运算结果的估计等方面的感悟,本节课的测量周长活动,在动手用绳围出图形的周长,寻找方法测量绳子的长度,化曲为直的想法渗透进教学实践过程,提高了学生对长度的感性认识。

孟老师用学生熟悉的操场跑圈场景引出一周的概念,学生能根据实际经验想象并发现一周的含义,找到跑圈开始和结束于同一点,这一过程不仅让学生认识到周长的画法,同时也为实践操作活动提供理论知识,设计非常细心,环环相扣。

本节课周长的概念学生第一次理解,在学生操作过程中体会周长,通过看一看,描一描感受封闭图形的周长,多次描一描和实践测量活动,深刻体会周长的意义,为今后学习面积做出明显的知识区分。在生活情境中发现问题,在实践操作中探索问题,在小组汇报中解决问题,让学生在解决问题的过程中直观地感受数学的量感。

孟老师的课堂活动设计合理,实践性强,学生在自己准备的教具上通过描一描,量一量的直观体验,让学生自己逐步感受周长,用实践活动验证周长在生活中存在的意义,学生在想办法测量周长的过程中,自然而然想到用直尺测量线的长度,直接体会了数学化曲为直思想的重要性,从而逐渐感受数学的量感。

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