练习设计紧扣教学内容，层层递进，巩固基础知识，提升学生应用字母表示数解决问题的能力。

课结合了学生的生活实际，更加体现数学来源生活。

在教学中，教师突破了难点，字母不仅表示数，也表示数量关系，将学生易错点设计到练习中当堂消化，

这节课是开启孩子们用字母表示数的正式启蒙，为孩子们创造了一个相对宽松愉悦的课堂氛围，很有借鉴价值。

汤老师的本节课从教学设计到实践再到修改非常注重启发式思维培养，学生学习热情高，效果也不会差。