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合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的知识，技能和方法。练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

有 “创新” 和 “创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

张老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

从一维的长度到二维的面积，是空间认识的一次飞跃。如何让学生通过一系列可操作的数学活动，借助学生已有的知识、生活经验，在获得感性知识的基础上，建立面积的表象，抽象出面积的概念，从而发展学生的空间观念。

教学设计贴合学生的生活实际，关注学生的学习起点，精准把握了学生的情况。

本节课注重学生的实际感受，带领学生体会什么是面积，密切联系学生的生活实际！

冯老师的这节课让我重新认识了 “量感” 这个概念，这也是日常教学中的一个难点，需要不断学习。

正如冯老师所说量感的培养一定是基于 “一个单位” 的多层次体验才能得以建构，数学是 “做” 出来的，学生只有亲历知识的发现过程，才能真正理解和掌握所学知识。通过这节课我体会到要注重学生的活动经历，帮助学生将生活 “量感” 逐渐转变为数学 “量感”，借助实践操作，形成 “量感”。