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非常受益的一节课。从度量的角度思考，研读教材和学生。设计了多样化的教学活动，层次递进。首先找面积，搞清楚研究的对象在哪里？然后思考研究工具，接着体验统一单位的必要性，最后获得值，结合数感培养学生的 “量感”。非常实用的一课。

长度单位的量感，我觉得来自两个方面 “度” 和 “量”。在这两个字的指引下，需要让学生有 2 个体验，1 是尺子上的量，数出度量单位的数量，2 是用身体的尺子估量。本节课老师安排量生活中的铅笔、银行卡等。我觉得还可以增加用身体尺子估量，尤其是毫米的估量。

我很喜欢老师第二环节，在测量中产生思考，体验毫米产生的必要性，感知长度单位的产生，能在活动中理解毫米与厘米的大小和十进制关系，在度量中培养量感。

老师在换钱、购物环节中让孩子体验人民币单位的换算关系，进一步认识人民币，发展学生对人民币的量感。

《买文具》是本单元的起始课，人民币量感培养的起点，并且是对货币的量感培养需要反复体验。教师需要在本课起就引起重视。老师通过设计各种的教学活动，学生在有趣的活动中先认识小面额人民币，再认识人民币单位，在去应用人民币，在有层次的活动中逐步培养初步量感。