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教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围

课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了

本节课学生充分参与，体现了以学生为主体的思想，引导学生从具体到符号的转化，简洁明了，体现了符号意识的优越性。

作业设置新颖，以表演的方式让学生展示出来，增强了课堂的趣味性。

通过文字记录，画图记录，字母记录，乘法算式记录等等多样化的方法中，为学生建立了思维的有序性，和逻辑性，同时让学生在多元化的方法中逐一体验符号的简洁，优化，为学生的合理搭配建立了建模

本节课从生活实际出发，从搭配衣服到搭配饮食，再到搭配路线，充充分 充分调动了学生的学习积极性。

导入生动有趣，吸引学生的注意力和引发思考。

这节课能够根据设定的教学目标，层层引导，逐步突破，体现出知识的自然生成过程。设计中突出重难点，使用了小组合作的教学方法，相信能够达成预定的教学目标。