happyhelen

听了本节课，受益匪浅，老师在授课中处处能够把学生放在主导地位，教师用数学文化引入课题，孩子们在感受数学文化的同时，感受到数学无处不在。

本节课是在学习长度单位换算基础上进行的，是从一维到二维空间的提升，不仅仅是让学生知道单位换算的结果，更要让学生经历换算的过程

学生通过动手摆一摆，找到面积单位的进率，总结出；长度单位是 1 条线的故事，而面积单位是 2 条线的关系。在操作中培养学生的量感，在思考中强化学生的量感。

沙老师，本节课从引导学生从已有的知识经验出发，给学生提供了多维度的活动机会，让学生在活动中，获得直接感知，逐步形成量感。

本节课，沙老师组织学生，通过小组交流，通过摆、算、画等方法进行推导，充分调动了学生的积极性，利用知识的迁移类比来学习新的知识。

这节课学习目标明确具体，经历探索不同的面积单位之间如何进行换算的过程，教师预设出学生可能出现的方法，然后针对预设，提出解决方案，二这些方案都必须经过学生操作、想象得到，对于发展学生的量感十分有意义

教学中首先引导学生用工具度量的方法得出 1 平方分米 = 100 平方厘米，接着用类比的方法得出 1 平方米 = 100 平方分米，鼓励学生用多种方式探究面积单位之间的进率关系，获得合情推理和演绎推理的经验和体验。

本节课以具体实例引导，通过学生感知边与面积的大小的关系来认识面积单位，用不同的表达方法解释相邻的面积单位为什么可以这样换算，发展了学生的推理能力以及空间观念。

萨日娜老师对学情的把握很准确，解决方法也很有针对性

本节课设计来源于生活，还原于生活，让学生感受到数学的实用性