[sly132132发表于2019-3-2620:37](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=126953&ptid=36676)

教学过程中多让学生动手操作

动手能力培养学生的发散思维

[luilui688发表于2019-3-2618:08](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=126935&ptid=36676)

学习目标的制定，以学生实际为出发点。

这样符合学生的学情

[doris2347969发表于2019-3-2517:01](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=126501&ptid=36676)

林老师的教学活动设计的从易到难，这样既激活了学生们的已有知识经验，又为后面的深入研究埋下伏笔 ...

这样的设计符合学生的情况，也符合教学情况；

[高春霞发表于2019-3-2516:52](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=126483&ptid=36676)

以生为本，由简到难，从不同角度观察，通过活动培养学生空间观念。

让学生做课堂的主人

[林芝发表于2019-3-111:10](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72661&ptid=36676)

北师大版四年级下册第四单元《看一看》教学设计初稿

课程标准的相关要求：能辨认从不同方向（前面、侧面、 ...

本节课自主探索，合作交流，使学生在数学思想与方法上得到发展

本课教材内容的重点是引导学生从正面，侧面，上面三个角度观察小正方体，引导学生有序的观察物体

[张予文静发表于2019-3-911:09](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73482&ptid=36676)

练习中让学生自己用积木拼搭图形，培养了学生的发散思维

让学生动手，开动学生的思维，培养了发散思维。

[张予文静发表于2019-3-911:03](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=73479&ptid=36676)

导入部分我认为可以用学生们常见的物体让孩子们观察，比较有直观体验

实物观察对于学生比较直观

926jln. 发表于 2019-3-10 18:08

教学中多让孩子自己摆，自己思考，后面多个正方体更需要多练多摆

空间图形内容学生比较难理解，抽象，多让学生动手操作。

fxh19941024 发表于 2019-3-12 13:05

这节课老师在设计上重视学生动手操作、观察比较与想象画图能力的培养，不仅仅刺激了学生的空间知觉，而且画 ...

空间图形内容学生比较难理解，抽象，多让学生动手操作。

926jln. 发表于 2019-3-10 18:04

导入特别好，既能吸引孩子，又贴切引出课题！

好的导入是好课的开始

[林芝发表于2019-3-111:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72658&ptid=36676)

北师大版四年级下册第四单元《看一看》选课的思考  之所以选择这节课，是认真研读课标和教材后做出的慎重选 ...

教师对课程理解准确，教材感悟很深。

[林芝发表于2019-3-111:01](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=72656&ptid=36676)

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教师充分调动了学生的积极性，学生回答问题都特别积极，问题的价值高。

本节课很好的体现了学生为主体

[马俊才发表于2019-3-1809:04](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=122980&ptid=36676)

以学生为本，由简单到复杂，从不同角度观察，通过活动培养学生空间观念。 ...

只有学生从不同方面观察了，学生的空间概念才会建立。