从观看教学视频中，让我感受到了借助线上优秀资源开展混合式学习的优势。学生在课堂上通过查阅日历填表整理，自主发现了有关年的相关知识，又通过微课 3.0 的观看，激发了学生进一步探究的兴趣，整堂课孩子们积极性高，探索兴趣浓厚，为我们今后的教学指明了方向。从时下课堂教学的角度分析，于老师在《看日历》这节课，教学语言干净利索，用自己富有魅力的语言吸引学生的注意力，孩子们都能认真地倾听，体现了教师对学生的尊重与关注，激发了学生的自信心。课堂上，学生都能认真地倾听老师的每一句话，倾听每一个学生的发言。合理运用微课，把 “记忆各月份的天数” 这个难点内容进行更加形象且深入地讲解，微课的使用不仅为教师教育教学提供了更具现代化的教学手段，也为学生提供了一个更加自主、高效的学习空间。

迟老师的《三角形内角和》一课，从孩子们的思维入手，主要让学生通过量、剪、拼、折等直观操作活动，探索并发现三角形内角和等于 180°，通过让学生参与，动手、动眼、动脑，多方位引导学生去操作、去想象、学生在亲历探索发现的过程中，体验数学思考与探究的乐趣，培养学习数学的兴趣。

混合式学习激发了学生的学习兴趣，本课例既发挥了教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。