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思维上：本课教学设计通过设置多次的认知冲突，逐步厘清了 “什么是封闭图形”，“一周”，“周长” 等重要的概念。 操作上：通过设计花边、找身边的周长、摸一摸周长、描一描周长，逐步深化理解，感悟 “周长”。 练习上：通过辨析 “点、线、面”，计算周长、辨析等周长的两个不同图形等，让学生进行自我反思，完善对周长概念的理解，丰富对周长的认识。 本设计整体上设计内容非常丰富，教学活动多样有趣，学生的学习必将是愉快和高效的。