fangbingxiang新世纪小学数学论坛 第 8989 号会员,加入于 2021-09-12 00:10:52 +08:009 99 75 |
3年前 回复了 梁桂华 创建的主题› 展示大赛-2021 › 【2021 秋】佛山市顺德区罗辉英名师工作室 梁桂华 2 上 《教室有多长》 |
这一课是学生学习测量的第一课时,有着重要的地位和作用,学生在此之前已经学习了 “比长短”,并对长短的概念有了初步的认识,会直观比较一些物体的长、短,以此为基础,第一节课并没有直接让学生学习长度单位,而是让学生经历用不同工具测量教室长度的过程以及为学习厘米和米积累数学活动经验,初步培养学生的度量意识。
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学生小组合作进行测量,并交流测量过程与结果,培养学生初步的合作能力。
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学生选择了身边不同的物品作为测量工具进行测量后,通过对比,感受测量工具的合理性,渗透测量的策略,体会数学的科学性、严谨性。
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测出的结果是不一样的,学生用自选的测量工具测出不同的结果,突出了量感中的 “量”,逐步建立了量感,发展了量感。
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量感是指通过视觉触觉、触觉等感官对物体长短,大小,重量,速度等方面的感受。建立学生的量感,可以使学生对量的理解不在停留表象阶段。