通过试教前的前测和课后反馈，我们不难看出学生由知其然到知其所以然的转变，更看出学生由知识表象向本质延伸的清晰的思维过程，这正是我们不断追求的理想课堂！

颜老师这节课从学生的知识生长点出发，让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是 180°, 并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透 “转化” 数学思想，激发学生主动学习数学的兴趣。