从新课的导入到整个探索新知的全过程，都是围绕小青蛙的话题展开的，即尊重了教材，又深度挖掘创造性地使用了教材。设计中注重联系学生的生活实际，能激发学生的求知欲，促使他们主动探索打开方程世界的大门。

胡老师的教学设计有层次，五个教学活动的创设，使学生的认知在原有的基础上能够得到很大的提升。尤其在架构起新旧知识联系上，能看到老师的良苦用心。在真实的课堂上，希望胡老师能在这五个环节上大胆放手，鼓励学生探索新知，在试错，纠错中，拔节生长！

胡老师《用字母表示数》一课，从一稿到二稿，新课部分的四个活动层层递进，引领学生从已知到未知的领域去探索。从数字到字母，再到用带有字母的式子来呈现数量间的关系，对学生来逐渐加难。最后一个活动应是学生感到最吃力的环节，如何突破这个难点，建议在这个环节多些预设。活动三四可否合成一个呢？