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本节课教师设计了贴近学生实际生活的问题，使得原本比较单调、枯燥的单位换算学习内容，变得形象，直观，既体现了数学来源于生活，又应用于生活的理念，同时感受单位换算的必要性和过程。

沙老师精心设计了每一个环节，让学生亲自体会到面积单位之间换算的必要性，发展了学生的量感，并且把长度单位与面积单位进行了对比，对不同单位的认识更加深刻，值得学习！

在课堂开始复习长度单位，并且用一平方分米测量 88 平方厘米的纸，不精确。而引出学习面积单位的必要性。在课堂没为区分长度，单位与面积单位的进率进一步强化，面积单位的进率增进，对面积单位的量感。在讲授过程中，由学生小组合作自主探究发现面积单位之间的关系，体现了以学生为主体。

老师每个活动环节都提出了具体的要求，指向目标的达成。学生在动手操作、主动探究的过程中，既获取了知识有发展了量感。

《面积单位的换算》沙老师这节课从每个环节的精心设计，到课堂实施落实等等，都非常到位非常精彩。学生已学过长度单位的换算，通过猜想、质疑，然后经历探索过程，实现知识间的迁移，提高学生自身的学习能力

沙老师的课前导入，问题简单，但指向性明确，让学生区分了面积单位，长度单位的不同。为后面教学奠定基础

教师精心设计了每一个环节，注重学生动手操作，主动探究的训练，通过学生动手操作，合作探究等活动来加深对长方形，正方形面积计算的理解

在本课的教学中，教师引导学生经历了探索不同的面积单位之间如何进行换算的过程，能用不同的表达方法解释相邻的面积单位为什么可以这样换算。让学生结合解决问题的情境，体会面积单位之间换算的必要性，并能正确进行面积单位的换算。进一步提高推理能力，进一步发展量感、空间观念，在练习中解决一些简单的实际问题

以小组探究方式讨论实验 1 平方厘米和 1 平方分米之间的关系，有助于学生帮助学生体验 “量”，形成 “感”，借助学具让学生充分在猜想、操作、探究、经历的过程中，感受平方分米和平方厘米之间的进率关系。对进率有了深刻的感知和理解。

学生先大胆猜测然后动手验证，解决真问题，激发了学生的学习兴趣。学生对面积单没有表象，动手操作能将抽象的面积单位换算变为具体的量化感知过程，为学生学习面积换算搭建了脚手架。