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冯老师的课堂上,每个学生都有表达想法的机会,学生能够全面、主动地参与到各个教学环节中,使不同层次的学生在数学学习中获得最大限度地发展。

学贵有疑,一节课当中,只有学生有了疑问,产生问题,才会有探索的欲望,发现的需求。老师恰当的追问,学生有效的思考,都为 “量感” 提供了直观体验和进一步认知。

本节课属于面积概念教学,通过充分调动学生的各个感官去构建认知,特别好,任何在实践活动中经历的体验都会有不同的收获。

冯老师的这节课,值得学习的地方:①在学习过程中重视体验(体现在体验感知,唤醒 “量感” 这一环节,我觉得就是通过系列学生肢体活动,调动学生的各个肢体器官,从而获取有关面的最直观感知。)②让学生成为课堂的主人(体现在动手操作,积累量感这一环节,让学生用自己喜欢的方法比较面积大小,再讨论;小组活动 “预设 -- 验证 -- 操作” 获取直观体验) 对于面积这一抽象概念,教师适时引导,给点拨,使学生在问题与矛盾中理解透彻。 数学是 “做” 出来的,学生有必要亲历知识的发现过程,从而将所学,归于生活,方便生活。

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