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冯老师的课堂上，每个学生都有表达想法的机会，学生能够全面、主动地参与到各个教学环节中，使不同层次的学生在数学学习中获得最大限度地发展。

学贵有疑，一节课当中，只有学生有了疑问，产生问题，才会有探索的欲望，发现的需求。老师恰当的追问，学生有效的思考，都为 “量感” 提供了直观体验和进一步认知。

本节课属于面积概念教学，通过充分调动学生的各个感官去构建认知，特别好，任何在实践活动中经历的体验都会有不同的收获。

冯老师的这节课，值得学习的地方：①在学习过程中重视体验（体现在体验感知，唤醒 “量感” 这一环节，我觉得就是通过系列学生肢体活动，调动学生的各个肢体器官，从而获取有关面的最直观感知。）②让学生成为课堂的主人（体现在动手操作，积累量感这一环节，让学生用自己喜欢的方法比较面积大小，再讨论；小组活动 “预设 -- 验证 -- 操作” 获取直观体验） 对于面积这一抽象概念，教师适时引导，给点拨，使学生在问题与矛盾中理解透彻。 数学是 “做” 出来的，学生有必要亲历知识的发现过程，从而将所学，归于生活，方便生活。