TheaGuo89

如果夏老师在设计二稿中出现不同层次的练习，加入长度、面积、体积也就是一维、二维、三维的单位换算就更好了。

单位的换算对学生来说是小学阶段的一个难点，学生没办法用亲身经历来体验，而夏老师的课，让学生真正地经历了数数，在其过程中建立了量感，给予学生空间，理解和消化换算。

在学生用手中创造的尺子量物品的过程中也会发现数学的尺子的妙用和测量的标准。

在教学环节的最后，如果学生能够利用自己手中已经创造好的尺子，去量量生活中的物品，是不是学生的兴趣会更高。

夏老师的这节课，内容设计详实，步骤清楚，问题环环相扣，让学生建立了直观的量感，积累活动经验。

衣老师的这节课学具准备地特别充分，真正地让学生动起来。让学生从估计到测量，让学生真正地积极参与起来。

衣老师的这节课让学生动起来，一点一点的积累经验，真正做到从 “量感” 出发，让学生经历长度单位累加的过程。学生自创尺子，真正地让学生从知识的源头理解问题。特别想看到衣老师的录像课。

学生对于长度单位的认识缺乏生活经验，因此在选择单位、单位换算上存在问题，这节课正好在数量上给予学生空间的观念认识让学生经历了换算的全过程。希望能够看到夏老师的这节课。