本节课让学生充分经历动手操作的过程，从不能铺满到铺满让学生感知不管是线段还是面的度量其实都是用单位量累加得来的，帮助学生深入的理解了面积公式的本质。

整节课从动手探究、方法归纳、方法的应用上环环相扣，通过动手移一移、摆一摆、算一算的方法来探讨长方形的面积计算。让学生观察发现，推理验证，遵循以生为本的规律，让学生理解了面积的本质

蒙老师在教学中通过动手移一移、摆一摆、算一算的方法来探索长方形的面积计算，激发了学生的学习积极性，非常注重学生的动手操作能力，充分体现了新的数学课程理念。

蒙老师这节课能引导学生将面积单位与面积联系起来，而不是只让学生知道长✖️宽就是长方形的面积，说明老师注重学生知识生成过程，探求知识本质。在新课前又激活了用面积单位比较面积的旧知，为本课学生理解知识本质奠定了基础，建议增添每个环节让学生总结归纳的过程，既是总结又是铺垫，再探究面积与长宽的关系时，给学生探究表格，把不同的结果呈现给学生，发现不同学生拼的长方形，得到的不同结果与自己拼的长方形的长，宽都存在一定的相同的关系

蒙老师这节课让学生经历了发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。通过学生自主探究，形成长方形面积计算的直观表象，注重学生对面积本质的理解，再引入数学符号，培养学生符号意识，同时也给学生渗透了 “实验 - 发现 - 验证的数学思想方法。本节课重视发展学生空间观念，积累思维活动经验，教学方法有创新，整节课重视学生的学习方法，注重培养学生思维，渗透探索方法，体现了以学生为主的学习过程。